Information till dig som avser att göra examensarbete hösten 2010 eller våren 2011

I samband med att du påbörjade lärarutbildningen meddelades att tillfälle skulle ges till omval med hjälp av ValWeb (https://kursval.educ.umu.se/open/index.jsp). Valperioden hösten 2009 infaller under september månad t.o.m. den 15 oktober.

Valet av examensarbete (15 hp eller 30 hp) är knutet till 25 INTRESSEOMRÅDEN (se nedan) med ett antal tillhörande teman. Du/Ni väljer alltså ett intresseområde. De teman som presenteras i sammanställningen är preliminära och kan revideras och är inte valbara i ValWeb utan väljs i samråd med kursansvarig institution vid kursstarten. Ett tema kan handledas av annan institution än den som är kursansvarig.

Vissa intresseområden är begränsade (antalet examensarbeten framgår inom ( ) nedan) och reglerar på så sätt hur många som kan göra sina examensarbeten inom ett specifikt intresseområde. Därför är det viktigt att du har några intresseområden som du kan tänka dig att välja mellan. Det hänger samman med att antalet handledare inom ett antal intresseområden också är mer begränsade än andra.
Du kan också samarbeta med en studentkollega.

Examensarbetet innefattar vetenskapliga studier av pedagogisk verksamhet. Efter kursen ska den studerande ha utvecklat och fördjupat det vetenskapliga förhållningssätt som tillägnats i tidigare studier. Arbetet skall anknyta till lärarutbildningen som helhet och till VFU-studiernas erfarenheter. Studenten skall även ha utvecklat sin förmåga att kritiskt granska, samt föra ett vetenskapligt samtal om examensarbetet. Under arbetet i kursen ska studenten utveckla kompetens att följa etiska principer i samarbetet med informanter, handledare, opponent och examinator.

Anvisningar för hur examensarbetet skall utformas >>




INTRESSEOMRÅDEN och -Temaområden

Begränsningar av antalet examensarbeten inom intresseområden anges inom (XX). Efter ditt val av intresseområde presenteras kursansvarig institution. Under valperioden väljer du något intresseområde via ValWeb.

1.UTVECKLING och FOSTRAN (15)
- Individens upplevelse av samhället
- Utbildningssociologi
- Lärandeprocesser
- Kulturprocesser

2. VÄGLEDNING-SAMTAL
- Studie- och yrkesval
- Studie- och yrkesvägledning i praktiken
- Karriärutveckling
- Vägledning
- Professionella samtal
- Gruppvägledning

3. FORSKNING I SKOLAN – SKOLUTVECKLING OCH AKTIONSFORSKNING
- Genus, internationalisering, ”goda” lärare – vad är det?
- Slöjdforskning
- Kritisk praktikerforskning
- Arbetslag, grupprocesser, inlärningsstilar, arbetsmetoder,
konflikthantering, rektorer (ledarskap), feminisering i skolan
- Genus i skolan
- Skolutveckling/förändringsarbete, genus, musik i skolan
- Skolutveckling, förändringars innebörd för och i skolans praktik
- Skolutveckling - kulturanalys, lärarprofession
- Professions- och skolutveckling, ledarskap, organisation, förändring av
gymnasieskolan
- Matematik som utvecklingsarbete i de tidigare åren
- Skolförändring, styrning, fristående skolor
- Sverige i ett internationellt perspektiv, läroplan, skolförändring, statlig
styrning, grundskolans senare år, arbetslag, alt
undervisningsinnehåll/metod, elevinflytande
- NV-undervisning
- Läs- och skrivsvårigheter, ledarskap, alternativa pedagoger
- IT och lärande, IT i skolan
- Läs- och skrivutveckling/svårigheter
- Genus - könskonstruktion
- Bild

4. SKOLA- INFORMATIONSSAMHÄLLE (30)
- Barns och ungdomars nätkulturer
- Skolans ämnen och ämnesövergripande skolprojekt i
informationssamhället
- Skolans arbetssätt och organisation i informationssamhället
- Medierna i skolan
- Webbdesign
- Bildhantering
- Multimodalitet/Mediacy
- IKT och språkundervisning

5. SKOLA- KULTUR - NÄRMILJÖ
- Skolkulturer
- Kultur i skolan
- Estetiska kulturer
- Kultur i språket
- Möten mellan kulturer
- Populärkultur
- Mat som kultur
- Utomhuspedagogik
- Närmiljöns kulturer

6. GLOBALISERING-INTERNATIONALISERING
- Skolan i en globaliserad värld, skolan och den nya världsordningen
- Skolämnets konstruktion i ett internationellt perspektiv
- Undervisning för ett globalt hållbart samhälle
- Kulturellt komparativa studier i olika ämnen
- Interkulturell utbildning för en internationell arbetsmarknad?
- Analys av svenska läromedel från ett kulturellt komparativt perspektiv
- Synen på lärande, undervisning, elev- och lärarrollen i olika länder
- Utbildning och undervisning i tredje världen
-Att undervisa barn och ungdomar från olika kulturer
- Vår bild av "de andra" - via läromedel etc.
- Globalisering och utbildningens likriktning; västerländsk dominans?
- Analysera globala rörelser (Attac, WSF etc.) som perspektivförskjutare

7. BEDÖMNING-EXAMINATION-UTVÄRDERING
- Hur bedöms det praktiska/vardagliga skolarbetet?
- Hur gör lärarna prov?
- Hur tolkar lärarna betygskriterierna?
- Är betygen könsneutrala?
- Vad vet eleverna om skolans mål?
- Hur utvärderar och utvecklar läraren den egna verksamheten?

8. LEDARSKAP (10)
- Ledarskap och ledarutveckling
- Ledarskap I klassrummet
- Företagsamt lärande och ledarskap (samarbete skola - närsamhälle
–näringsliv, projektarbete, elevmedverkan m.m.)
- Att leda kreativa människor och kreativa processer
- Skolledarskap
- Ledarskap och genus
- Ledarskap och konflikthantering

9. ESTETISKA och SPRÅKLIGA UTTRYCKSFORMER (24)
- Berättande
- Retorik i skolan
- Text och bild i språkundervisningen
- Språk och kultur, kultur och språk
- Estetiska lärprocesser, konsten som kunskapsväg, estetiska
lärprocesser i andra ämnen än estetiska
- Kreativitet i skolan – kreativa utbildningskulturer,
undervisningsmetoder

10. IT OCH LÄRANDE (60)
- Pedagogisk webbdesign
- Multimedia i undervisning och lärande
- Nätbaserat lärande
- Nätkulturer - vad gör barn och ungdomar på nätet?
- Elevers användande av Internet - källkritik, fusk och plagiat
- IT för kommunikation och samarbete i skolan
- IT och specialpedagogik
- IT-ämnenas didaktik
- IT som resurs i skolan
- Egna förslag inom IT och lärande

11. VUXEN- och YRKESPEDAGOGIK (30)
- Vuxenpedagogik och pedagogik i arbetslivet
- Gymnasieskolan och den yrkesförberedande utbildningen

12. VÄRDEGRUND-DEMOKRATI (20)
- Värdegrund i skolan
- Skola och demokrati (makt och inflytande)
- Utanförskap och kränkande behandling (mobbing, konflikthantering
mm )
- Etik och värdegrund i skolan
- Demokrati för hållbar utveckling
- Lärandets etik
- Språken som värdegrundsmöten
- Inkluderande pedagogik i multikulturella skolmiljöer
- Interkulturell undervisning för multkulturell förståelse
- Utveckling av interkulturell kompetens hos eleverna
- Undervisning i multikulturella skolmiljöer
- Värdegrund och jämställdhet

Vill du veta mer? Besök gärna vår hemsida: www.vgc.umu.se

13. SPECIALPEDAGOGIK
- Läs, -skriv- och matematiksvårigheter
- Social problematik, konflikthantering, mobbing
- Funktionshinder
- Åtgärdsprogram
- Tal, språk och kommunikation, utveckling och hinder
- Bedömning och betygsättning mm
- Pedagogiska problem i kommun och skola
- Specialpedagogik och estetiska lärprocesser

14. LÄRANDE OCH UNDERVISNING I ETT KÖN/GENUSPERSPEKTIV (25)
- Genus och skolämnena
- IT-lärande och genus
- Genus och skolprestationer
- Genus och styrdokument
- Genus och skolan som organisation

15. SPRÅKANVÄNDNING OCH SPRÅKUTVECKLING I ETT DIDAKTISKT
PERSPEKTIV (30)
- Barns språkutveckling i ett vidare perspektiv
- Andra- och tredjespråksinlärning
- Läs- och skrivinlärning
- Elevers skrivande i skolan
- Interaktion läsa/skriva
- Läs och skrivsvårigheter
- Estetiska lärprocesser inom språkutveckling
- Litteraturläsning i skolan och bibliotekens roll för barns läsande
- Dramapedagogik som metod i språkutvecklingsprocessen
- Läsläxans betydelse för barns språkutveckling

16. SPRÅK-LITTERATUR-KULTUR (76)
- Litteraturupplevelser och elevers litt.socialisation
- Språk- och kulturmöten i skolan
- Genusperspektiv på språk och litteratur
- Skriftspråket i mediasamhället
- Det nordliga rummet - norrländsk litteratur och dialekters betydelse för
identitet, talspråklig variation
- Ungdomskulturens fiktionsformer
- Skolan som textmiljö
- En elevs språkliga vardag
- Hur yttrar sig kulturen i språket?
- Barns språkutveckling
- Andraspråksinlärning
- Elevers skrivande i skolan
- Interaktion Läsa-Skriva

17. FRÄMMANDE SPRÅKENS DIDAKTIK (20)
- Text och bild i språkundervisningen
- Språk och kultur, kultur och språk
- Språkundervisningen i ett genusperspektiv
- Språken som värdegrundsmöten
- Populärkultur och språkundervisning
- Muntlig kommunikation
- Skriftlig kommunikation
- Bedömning av språkfärdighet
- Arbete med ord och grammatik
- Undervisning på främmande språk i andra ämnen
- Språkundervisning och IKT

18. LÄRANDE I NATURVETENSKAP (50)
- Lärande vid laborativt arbete och fältstudier inom naturvetenskap
- Examinationens betydelse för lärande i naturvetenskap
- Motivationens och kunskapssynens betydelse för lärande i
naturvetenskap
- Barns frågor om naturvetenskap
- Begreppsbildning i naturvetenskap
- Bilders betydelse för lärande i naturvetenskap
- Samtals och diskussioners betydelse för lärande i naturvetenskap
- Genusanalys av läromedel och lärande i naturvetenskap
- Lärandesituationens betydelse i naturvetenskap
- Lärande om miljöfrågor och hållbar utveckling

19. LÄRANDE I TEKNIK (5)
- Lärares och lärarstuderandes syn på teknikämnet i skolan
- Begreppsbildning i teknik
- Genusfrågor och teknik
- Barns funderingar kring konstruktioner
- Sambandet mellan design och tillverkning i skolan
- Samband mellan elevers bakgrund och tekniskt självförtroende
- Modern teknik

20 . MATEMATIKDIDAKTIK (20)
- Läromedel, tekniska hjälpmedel och annat undervisningsmaterial
- Arbetssätt och arbetsformer
- Problemlösning i matematik
- Begreppsförståelse i matematik
- Matematiska resonemang i undervisning och lärande
- Matematiska tillämpningar och modellering i undervisning och lärande
- Prov och utvärdering i matematik
- Uppfattningar och attityder till matematik och dess påverkan på --
undervisning och lärande
- Genus och matematik
- Undervisning för och lärande hos högpresterande elever och elever med
särskilda behov
- Medverkan i forskningsprojektet ”Meningsfull eller meningslös
matematik”
- Skolutvecklingsarbete inom ämnet matematik
- Egna förslag

21. IDROTT-KOST- HÄLSA DIDAKTIK (27)
- Idrott i skolan
- Anpassad fysisk aktivitet
- Hälsa/Friskvård
- IKT och idrottsundervisning
- Kost och Hälsa
- Rörelsehinder och idrott ur ett genusperspektiv

22. ESTETISKA LÄRPROCESSER OCH ESTETISKA ÄMNENAS DIDAKTIK
- Musikdidaktik
- Slöjddidaktik
- Bilddidaktik
- Drama och teaterpedagogik i undervisningen
- Kropp och verktyg, kropp som verktyg
- Estetiska lärprocesser inom alla skolämnen
- Mediadidaktik
- Populärkultur (populärfilm och berättande i visuella medier)
- Ungdomskultur och barnkultur. Ungdomars uppfattningar och mediers
form, innehåll och betydelse

23. HISTORIEÄMNETS DIDAKTIK (30)
- Historiebruk i skolan
- Historieämnets didaktik
- Historiemedvetande bland elever ( identitet, nutidsförståelse)

24. DIDAKTISKA FRÅGOR MED INRIKTNING MOT SAMHÄLLSKUNSKAP (30)
- Demokrati ( Demokratifostran; Lärande i den mångkulturella skolan;
Mänskliga rättigheter och lärande; Skolan och politiken;
Läromedelsanalyser)
- Kultur ( Invandrarbarn/ungdomars syn på Sverige, svenskar och skolan;
”Vi och dom- perspektiv ”; Lärande och hållbar livsstil;
Läromedelsanalyser)
- Makt ( Skola och makt; Elektronisk demokrati; Internet i skolan;
Tematiska studier ur ett maktperspektiv; Läromedelsanalyser)
- Individ och samhälle ( Skolan och arbetslivet; Skolan och framtiden;
Föräldrar i skolan; Individualism-kollektivism; Läromedelsanalyser)

25. RELIGION- FILOSOFI-PSYKOLOGI-ÄMNENAS DIDAKTIK (10)
- Religion och politik
- Religion och kön
- Religion som värdegrund
- Bibelns berättelser i en postmodern värld
- Religionsmöten i Sverige